Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature

Implementasi Media Interaktif Canva terhadap Daya Ingat Kosakata Siswa MTsN 5 Malang

2025-12-31T14:35:44+00:00

Pembelajaran kosakata (mufrodat) bahasa Arab di tingkat Madrasah Tsanawiyah masih menghadapi tantangan, seperti rendahnya penguasaan kosakata siswa serta dominasi metode konvensional yang monoton. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi efektivitas media interaktif Canva dalam meningkatkan daya ingat siswa terhadap mufrodat di MTsN 5 Malang. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyajian materi secara multimodal—meliputi huruf Arab, transliterasi, terjemahan, ilustrasi, dan audio—membantu siswa lebih mudah memahami dan mengingat kosakata. Fitur interaktif Canva turut memperkuat proses pengulangan yang mendukung retensi memori. Respon siswa sangat positif, ditandai dengan meningkatnya motivasi, keterlibatan aktif, dan kemampuan kontekstual dalam menggunakan mufrodat. Guru juga mencatat peningkatan akurasi dan daya tahan siswa dalam mengingat kosakata. Keberhasilan ini dipengaruhi oleh inovasi guru, kesiapan teknologi, serta keterkaitan materi dengan kehidupan nyata. Canva dinilai efektif sebagai media pembelajaran kosakata bahasa Arab yang menyenangkan dan relevan.

Efektivitas Penerapan Blended Learning terhadap Kemampuan Kognitif Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab IAIN Manado

2025-12-31T14:35:44+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model blended learning dalam meningkatkan kemampuan kognitif mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Manado. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest yang termasuk dalam kategori quasi-eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari satu kelas mahasiswa yang dipilih secara purposive, dengan jumlah 30 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan kognitif yang disusun berdasarkan taksonomi Bloom revisi, meliputi aspek memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi. Data dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test untuk membandingkan skor pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan nilai t-statistic sebesar 8,64 dengan p-value sebesar 1,61 × 10⁻⁹ (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan blended learning berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan kognitif mahasiswa, khususnya dalam penguasaan materi bahasa Arab

Penguatan Self-efficacy Mahasiswa Dalam Maharah kalam melalui Metode Muhadharah

2025-12-31T14:35:44+00:00

Penelitian ini menganalisis efektivitas metode Muhadharah dalam meningkatkan self-efficacy mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab UIN Palangka Raya pada pembelajaran Maharah kalam. Fokus penelitian pada rendahnya kepercayaan diri mahasiswa dalam praktik berbicara bahasa Arab meskipun memiliki kompetensi linguistik yang memadai. Menggunakan pendekatan kualitatif naratif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen kepada 36 mahasiswa yang dipilih secara purposif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Muhadharah secara sistematis - mencakup latihan pidato berulang dengan tema beragam, umpan balik konstruktif dosen berbasis kekuatan, dan penciptaan lingkungan belajar yang aman secara psikologis.

Peran dan Strategi Pembinaan Bahasa Arab LPTQ Jawa Timur bagi Peserta MTQ Cabang Qiraat Murattalah

2025-12-31T14:35:44+00:00

This study aims to analyze the role of Lembaga Pengembangan Tilawatil Qur'an (LPTQ) East Java in enhancing Arabic language mastery among participants of Musabaqah Tilawatil Qur'an (MTQ) in Qiraat Murattalah branch. The research examines coaching strategies employed and implementation challenges faced. Using qualitative descriptive approach, data collection involved in-depth interviews, Google Form questionnaires, and indirect observation through YouTube coaching videos. Results indicate LPTQ plays strategic role through drilling methods, mentoring systems, and performance examinations emphasizing tajweed, fashahah, and voice mastery. Main challenges include mother tongue interference, limited training time, weak Arabic foundation, and regional competency gaps. This research confirms the importance of systematic coaching in Arabic language mastery as foundation for eloquent Quranic recitation.

Efektivitas Penggunaan Buku Khat Naskhi pada Maharah Kitabah Santri Madrasah Al-Imdad Yogyakarta

2025-12-31T14:35:44+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan buku kaidah penulisan khat naskhi dalam meningkatkan maharah al-kitābah pada santri kelas ula Madrasah Diniyah Al-Imdad Yogyakarta. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Pengumpulan data dilakukan melalui tes yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan media pembelajaran. Instrumen diuji melalui validitas dan reliabilitas, sedangkan analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan teorema limit pusat, populasi lebih dari 30 tidak memerlukan uji normalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku kaidah penulisan khat naskhi efektif meningkatkan keterampilan menulis santri, ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,000 (<0,05), sehingga hipotesis diterima. Meskipun demikian, terdapat tiga santri yang menunjukkan nilai stabil tanpa peningkatan, sehingga menjadi bahan evaluasi bagi guru dan peserta didik mengenai pentingnya pemilihan media pembelajaran yang tepat, khususnya dalam pengembangan keterampilan menulis bahasa Arab.

Tahlil al-Akhtha' al-Lughawiyah at-Tarakibiyah fi al-Maharah al-Kitabah laday Thullab Ma'had Ibnu Hajar al-Islamy al-'Aly

2026-01-07T02:56:43+00:00

تهدف هذا البحث إلى تحليل الأخطاء اللغوية التراكيبية في مهارة الكتابة في معهد ابن حجر الإسلامي العالي. ويعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي، الذي يهدف إلى وصف وتحليل الأخطاء اللغوية التراكيبية في مهارة الكتابة لدى طلاب معهد ابن حجر الإسلامي العالي. وتم جمع البيانات من خلال تحليل الأخطاء التي وقعت عند الطلبة، بالمقابلة، والاختبار. وتم تحليل الأخطاء بالتالي : تحديد الأخطاء، وتفسيرها، وتصويبها. ووقع الأخطاء عدة النقاط المتعددة نحو: أخطاء الجملة، وأخطاء جزئية الجملة وتنحصر أخطاء الطلاب على النقاط التالية: الأخطاء عند النقاط التالية : الأخطاء: الصفة والموصوف، والاسم المذكر والمؤنث، والإسم النكرة والمعرفة، والفعل الماضي والمضارع، وحروف الجر، وحروف الجزم، والأسماء الخمسة، والممنوع من الصرف، وجزم المضارع في جواب الطلب، والأفعال الخمسة، وكان وأخواتها، وإن وأخواتها. ويأتي الباحث بعلاج هذه الأخطاء اللغوية بالأساليب المقترحات لعلاجها بالتالي : ملازمة الكلام بأواخر الكلمة، وملازمة الكتابة داخل الفصل وخارخه، ومداومة استماع اللهجة العربية عبر الوسائل التكنولوجيا.