Integrating Tyler and Banks' Theories in Curriculum Development: A Tracer Study Approach at UIN Sunan Kalijaga

Lindra Darnela; Arif Sugitanata; Abdul Mughits

doi:10.30984/kijms.v5i1.765

Lindra Darnela Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Arif Sugitanata Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta https://orcid.org/0000-0002-6005-7450
Abdul Mughits Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI: https://doi.org/10.30984/kijms.v5i1.765

Keywords: Tracer Study, Curriculum, Master of Shari'ah Science, UIN SUKA

Abstract

Higher education in Indonesia plays a pivotal role in preparing a generation ready for the professional world. The curriculum of the Master's Program in Sharia Science at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta is integral to this mission. However, this research identifies gaps in the curriculum that do not fully align with alumni needs and job market demands. A field study involving 104 alumni from September 2018 to August 2022 was conducted using a descriptive-analytical method with an empirical approach. Data was collected via a survey sent to alumni and analyzed using Ralph W. Tyler's theory and James A. Banks' multicultural education theory. Findings reveal that courses like Fiqh Studies, Sharia Science, and Islamic Family Law in Indonesia were highly valued and should be further developed. Conversely, courses such as Falak Science and Arabic Text Reading were seen as less relevant and suggested for removal. Additionally, the replacement of the final project with journal publication was criticized. The analysis suggests that the curriculum should evolve to better reflect societal diversity and complexity. The proposed changes emphasize developing relevant courses and revising or eliminating those deemed less beneficial. These recommendations aim to ensure that the Sharia Science Master's Program remains responsive, inclusive, and capable of producing graduates who can compete in the global era.

References

Akram, A., & Djumaidi, L. T. (2020). Tracer Study Lulusan Magister Akuntansi Untuk Pengembangan Kurikulum Yang Adaptif Dengan Kebutuhan Dunia Kerja. Akurasi: Journal of Accounting and Finance Studies, 3(2), 166–178.

Astini, N. K. S., Agustini, K., & Santyadiputra, G. S. (2016). Survei Penelusuran Alumni dan Pengguna Alumni Jurusan Pendidikan Teknik Informatika Undiksha Sebagai Umpan Balik Penyempurnaan Kurikulum Menuju Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 161–173.

Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka (Fokus: Model MBKM program studi). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 4(1), 195–205.

Banks, J. A. (1975). Teaching strategies for ethnic studies. (8 ed.). Pearson.

Birowo, S. (2022). ANALISIS TRACER STUDY PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI DAN TEKNIK INFORMATIKA PADA INSTITUT BISNIS DAN INFORMATIKA KWIK KIAN GIE PERIODE LULUSAN TAHUN 2017–2021. Jurnal Informatika dan Bisnis, 11(1).

Destiniar, D. (2018). Membangun generasi berkualitas melalui pendidikan karakter. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 16(1), 35–41.

Direktorat Jenderal Kependudukan dan Pencatatan Sipil Kementerian Dalam Negeri. (2022, Februari 24). 273 Juta Penduduk Indonesia Terupdate Versi Kemendagri. Direktorat Jenderal Kependudukan dan Pencatatan Sipil Kementerian Dalam Negeri. https://dukcapil.kemendagri.go.id/blog/read/273-juta-penduduk-indonesia-terupdate-versi-kemendagri

Fakhrulisah, S. (2016). Studi Penelusuran (Tracer Study) Alumni Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya Tahun Wisuda 2000-2004. State University of Surabaya.

Fujiawati, F. S. (2016). Pemahaman konsep kurikulum dan pembelajaran dengan peta konsep bagi mahasiswa pendidikan seni. JPKS (Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni), 1(1).

Hermawan, Y. C., Juliani, W. I., & Widodo, H. (2020). Konsep Kurikulum Dan Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(1), 34–44.

Kadarisman, M. (2017). Tantangan Perguruan Tinggi dalam Era Persaingan Global. Sociae Polites, 3–20.

KAMALUDDIN, K. (2017). DAMPAK KEBERADAAN PERGURUAN TINGGI TERHADAP KEHIDUPAN SOSIAL MASYARAKAT DI KELURAHAN MANDE. Jurnal Komunikasi dan Kebudayaan, 4(2), 139–158.

Khotimatul Husna, Ajriah Muazimah, & Sukiman Sukiman. (2022). Peran Alumni dalam Pengembangan Kurikulum Program Studi PIAUD. PEMBELAJAR: Jurnal Pendidikan, Keguruan dan Pembelajaran, 6(1), 23–28.

Lindra Darnela, Arif Sugitanata, & Fitri Septia Andaruni. (2023a). Data Tracer Study Alumni Fakultas Syari’ah dan Hukum Program Studi Ilmu Syariah dengan tanggal yudisium mulai dari 1 September 2018 hingga 31 Agustus 2022. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Lindra Darnela, Arif Sugitanata, & Fitri Septia Andaruni. (2023b). Hasil analisis Data Tracer Study Alumni Fakultas Syari’ah dan Hukum Program Studi Ilmu Syariah dengan tanggal yudisium mulai dari 1 September 2018 hingga 31 Agustus 2022. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Muhardi, M. (2004). Kontribusi pendidikan dalam meningkatkan kualitas bangsa Indonesia. Mimbar: Jurnal Sosial dan Pembangunan, 20(4), 478–492.

Mukoyimah, S., & Arsyad, M. (2023). MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA: TINJAUAN FILOSOFIS DARI PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN BARAT DAN TIMUR SERTA REALITASNYA. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 291–302.

Munirah, M. (2015). Sistem Pendidikan di Indonesia: Antara keinginan dan realita. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(2), 233–245.

Patnani, M. (2013). Upaya meningkatkan kemampuan problem solving pada mahasiswa. Jurnal Psikogenesis, 1(2), 130–142.

Peraturan Menteri Ristek dan Dikti Nomor 44 Tahun 2015 mengenai Standar Nasional Pendidikan Tinggi. (2015).

Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012 dan UU No. 12 Tahun 2012 Mengenai Pendidikan Tinggi Tentang KKNI. (2012).

Ralp W. Tyler. (1969). Basic Principles of Curriculum and Instruction. The University of Chicago Press.

Rohaeni, A., & Wijiharta, W. (2020). Review Penelitian tentang Alumni dan Perguruan Tinggi Almamater. Youth & Islamic Economic Journal, 1(01), 12–19.

Royandiah, I., Wiradharma, G., Fiani, I. D., Bintarti, A., & Windrati, N. K. (2021). Kajian Penyempurnaan Kurikulum Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Terbuka Dari Sudut Pandang Alumni dan Pengguna Lulusan. IKOMIK: Jurnal Ilmu Komunikasi dan Informasi, 1(2), 102–115.

Setiyadi, B., Rohima, R., Sari, Y., & Yani, M. A. (t.t.). Komponen Pengembangan Kurikulum. Likhitaprajna, 22(1), 13–21.

Subianto, J. (2013). Peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pembentukan karakter berkualitas. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 8(2).

Supendi, P. (2016). Variasi (format) sistem pendidikan di Indonesia. Almufida: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 1(1).

Syam, A. R. (2017). Posisi Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. Muaddib: Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(01), 33–46.

Trimurtini, M., & Wahzudik, N. (2019). ANALISIS KUALITAS LULUSAN HASIL TRACER STUDY PADA PENGGUNA LULUSAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(1), 1–10.

UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. (2018). Buku Pedoman Akademik Universitas Program Magister dan Doktor UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Vebibina, A., & Bachri, B. S. (2023). Evaluasi Progam Tracer Study Dengan Pendekatan Cipp. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(4), 4079–4086.

Weni and Doni. (2019, September 26). UIN Sunan Kalijaga Fokus Menuju World Class University. HUMAS UIN SUKA. https://uin-suka.ac.id/id/berita/detail/425/uin-sunan-kalijaga-fokus-menuju-world-class-university