Development of a Self-Directed Learning E-Module to Enhance Students' Critical Thinking in Islamic Cultural History
Abstract
This study was motivated by the low level of students' critical thinking skills in Islamic Cultural History (ICH) learning at Madrasah Tsanawiyah, which is largely dominated by conventional, teacher-centered instructional practices. The study is theoretically grounded in constructivist learning theory and the concept of Self-Directed Learning (SDL), emphasizing learner autonomy, reflection, and responsibility. Within the context of Islamic education, critical thinking is also seen as an embodiment of ulul albab values, integrating reasoning, reflection, and moral awareness. The purpose of this study was to develop a Self-Directed Learning-based E-Module for Islamic Cultural History that is valid, practical, and effective in enhancing students' critical thinking skills, while contributing to inclusive and contextual learning. This research employed a Research and Development approach using the 4D model (Define, Design, Development, and Disseminate). The study was conducted with eighth-grade students at MTsN 2 Padang. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and critical thinking tests. The dissemination stage was implemented on a limited scale through digital distribution of the E-Module. The findings indicate that the developed E-Module demonstrates very high validity (94.11%), high practicality according to teachers (91%) and students (95.82%), and is effective in improving students' critical thinking skills, as shown by an average N-Gain score of 0.727 (high category). The novelty of this study lies in integrating Self-Directed Learning into Islamic Cultural History E-Modules to foster critical thinking and prepare students for constructive participation in Indonesia's multicultural society.
References
Al Ayyubi, I. I., Noerzanah, F., Fitriyah, D., Azizah, A., & Nuroh, A. S. (2024). Penerapan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam berdasarkan Asal Sekolah. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 114–129.
Anis Zohriah, Hikmatul Fauzjiah, Adnan, M. shofwan M. N. B. (2023). Jurnal Dirosah Islamiyah Jurnal Dirosah Islamiyah. Jurnal Dirosah Islamiyah Volume, 5, 704–713. https://doi.org/10.17467/jdi.v6i3.4503
Arikunto, S. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Atris Yuliarti Mulyani. (2022). Pengembangan Critical Thinking Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 100–105. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.226
Azahra, A. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Interaktif Educandy Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMPNegeri I Ampek Angkek Agam. Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang.
Dewy, M. S., Isnaini, M., Simamora, Y., Silitinga, A. I., & Astrid, E. (2023). Implementasi Model 4d Dalam Pengembangan Buku Digital Mata Kuliah Elektronika Dasar. Jurnal TIK Dalam Pendidikan, 10(2), 97–105.
Fadly, W. (2022). No TitleModel-model pembelajaran unruk Implemnetasi Kurikulum Merdeka. Bening Pustaka.
Fadriati, Muchlis, L., & BSS, I. A. (2023). Model Pembelajaran PAI Dengan Project Basedbelajar Berbasis ICT Untuk Meningkatkankemampuan Berfikir Kritis Siswa Sma. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 177–188.
Fikri, M., & Munfarida, E. (2023). Konstruksi Berpikir Kritis dalam Pendidikan Islam : Analisis Tafsir Maudhu ’ i Berdasarkan Al- Qur ’ an. Jurnal Pendidikan Agama Islam: Al-Thariqah, 8(1), 108–120. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2023.vol8(1).11469
Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 22–30.
Fujiarti, A., Meilania, D. K., Angraeni, M., & Umah, R. N. (2024). Literatur Review : Pengaruh Penggunaan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(01), 83–89. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.694
Gani, A., Nasution, J., Rika, A., Siregar, F., Putriana, A., Rahman, A., Siregar, R. F., Daulay, S. A., Islam, U., & Sumatera, N. (2023). Pembelajaran Ski Di Mis Nurul Fadhillah. Tsaqofah, Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 3(1), 59–68.
Hariyanto, B., MZ, I., SU, W., & Rindawati. (2022). 4D Model Learning Device Development Method of the Physical Geography Field Work Guidance Book. MATEC Web of Conferences, 372, 05008. https://doi.org/10.1051/matecconf/202237205008
Hidayati, L. (2021). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam ( Ski ) Berperspektif. La-Tahzan: Jurnal Pendidikan Islam, XIII(2).
Inggriyani, F., & Fazriyah, N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Menulis Narasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 3, 12.
Janna, R. D., Yovita, & Rian Vebrianto. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Literasi, 7(1).
Jaya, S., Maezora, S., & Muchlis, E. E. (2019). PENGEMBANGAN LKPD DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI SMANEGERI 4 KOTA BENGKULU. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(3). https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.3.285-292
Kholid, I. (2024). Karakteristik Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 268–279.
Knowles, M. . (1975). Self-directed learning; A guide for learners and teachers. Follet Publishing Company.
Lian, Tahroni, I., Jayanti, D., Rahmatullah, Wahab, A., Mukhtar, Nurjannah, Hasyim, S. H., Nursaeni, Darodjat, & Indra, I. M. (2023). Evaluasi Pembelajaran. Tahta Media Group.
Mangkurat, U. L. (2024). Analisis Pembelajaran Dalam Sejarah. 1(1).
Mursidah, M. (2022). Dimensi Pendidikan Moral Pada Mata Pelajaran SKI Pada Jenjang Madrasah Tsanawiyah. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 16(6), 1975. https://doi.org/10.35931/aq.v16i6.1257
Nadhiroh S, & Anshori I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 56–68.
Ngatminiati, Y., Hidayah, Y., & Suhono, S. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Untuk Mengembangkan Kompetensi Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 8210–8216.
Nugroho Dwi Yunianto, Mutia, Putri Raudhah Heros, & Dase Erwin Juansah. (2023). Studi Pendahuluan atau Kajian Relevan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 6092–6098.
Nurhasanah, & M. Yemmardhotillah. (2022). Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Ski) Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (Min) Bawan Kecamatan Ampek Nagari Kabupaten Agam. El-Rusyd : Jurnal Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah STIT Ahlussunnah Bukittinggi, 5(1), 267–275. https://doi.org/10.58485/elrusyd.v5i1.51
Piage, J. (1969). The Theory of Stages in Cognitive Development. CTB/McGraw-Hill.
Purwanto. (2011). Statistik untuk Penelitian. Pustaka Belajar.
Putri, S. T. F., Rosmiati, R, M. A. S., Subaedah, & Nengsih, R. (2025). ENERAPAN MODEL CRITICAL THINKING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Mts BHAYANGKARA TALLO MAKASSAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 167–186.
Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 441.
Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092
Rahim, I., Iswantir, Junaidi, & Wati, S. (2022). Pengembangan E-Modul Sebagai Sumber Belajar Praktek Sholat. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(22), 283–293.
Rahma Adilla Daeng Pratty. (2023). Pengembangan Media E-Modul Interaktif Berbasis Self Directed Learning Pada Materi Akidah Akhlak. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Rahmi, L. (2018). Perancangan E-Module Perakitan Dan Instalasi Personal Komputer Sebagai Media Pembelajaran Siswa SMK. TA’DIB, 21(2).
Ricu Sidiq, & Najuah. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Android pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.21009/jps.091.01
Risti Pratami. (2024). Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek : Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi Constructivism Approach in Project-based Learning Policy : Transforming Education Toward Creativity and Collaboration. JAB JEJARING ADMINISTRASI PUBLIK, 16(c), 76–87. https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539
Roza, Y. M., S., I. A. B., Wahyuni, N., & Andani, K. F. (2023). Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Integratif di MTsN Padang Panjang. Jurnal Abdimas Peradaban, 4(1), 1–6. https://doi.org/10.54783/ap.v4i1.16
Salsabila, F., & Darwis, M. (2023). Implementasi Metode Wahdah Dalam Peningkatan Hafalan pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 764–771. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1059
Saman, T. (2024). Urgensi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah. Literasi Kita Indonesia, 5(1), 2745–5432.
Shofiyah, S., Wafi, A., Wijaya, A., Damara, E. J., & Nugroho, H. (2023). Pendidikan Agama Islam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) di MTs Darur Roja Depok. 01(01), 33–38.
Sidmewa, A. A. N., Susanti, Y., & Putra, R. A. (2021). Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 197. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6228
Solikin, I., & Amalia, R. (2019). Materi Digital Berbasis Web Mobile Menggunakan Model 4D. Sistemasi, 8(3), 321. https://doi.org/10.32520/stmsi.v8i3.461
Syaiful, S., Salam, U., & Maria, H. T. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Ekskresi Pada Manusia. Academy of Education Journal, 14(2), 854–872. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1936
Syihada, G. N., Sugilar, H., Ihsan, M., Matematika, S. P., Studi, P., Matematika, P., Matematika, L., & Pembelajaran, M. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Self Directed Learning dalam Membangun Kemampuan Literasi Matematika. Religious and Social Humanitis, 2(1), 25–40.
Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. A sourcebook.
Triana, H., Yanti, P. G., & Hervita, D. (2023). Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Interdisipliner Di Kelas Bawah Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(1), 504–514. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4644/http
Vygotsky, L. (1986). Thought and Language. MA: MIT Press.
Wirawan, I., Sudarma, I. K., & Mahadewi, L. P. P. (n.d.). Pengembangan e-modul berbasis Problem Based Learning untuk mata pelajaran IPA siswa kelas VII semester ganjil. In 2017. In Teknologi Pendidikan.
Zahro, S. U. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Kebudayaan Islam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Di Madrasah Tsanawiyah Unggulan Program Excellent Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Zinnurain. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Interaktif Berbasis Flip Pdf Corporate Edition Pada Mata Kuliah Manajemen Diklat. Academia : Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1).
Copyright (c) 2025 Dikriati Kamalasari, Hadeli Hadeli; Misra Misra, Syafruddin Nurdin, Milya Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
